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        主办:中?#37096;?#23553;市祥符区委 承办:中?#37096;?#23553;市祥符区委宣传部
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        招生热就业冷:高校部分专业冷热不均

        2012年07月03日    大江网-江西日报

          1999年,全国只有两所高校开设了动画专业;2008年,动画专业“开进”了全国共1230多所本专科院校。

          物联网工程专业,在2010年全国还没有一所学校开设;2011年,经教育部批准,全国30个院校可以开设物联网工程专业,另有19所院校申请但未被批准;2012年,教育部又批准了80个院校开设物联网工程专业,另有4个院校申请但未被批准。也就是说,两年间,全国已有110所本科院校开设了物联网工程专业。

          问题一:热门专业缘何扎堆?

          像动画、物联网工程这些新兴专业一样,学前教育、轨道建设等专业,随着市场需求的增加,新增新兴专业的院校量也在迅速膨胀。

          一教育研究中心教授徐玉斌说,一窝蜂地开设专业,证明高校有了很大自主权。哪个行业有前景,有人才需求,院校就都想上这个专业。初期,肯定是什么专业热就上什么专业,这很正常,只是短期内可能会出现某个专业毕业生过剩,质量却不高。

          不少人好奇?#22909;?#20010;新兴专业出?#37073;?#38543;后都会有一大批学校跟风上马,大学专业到底是以什么标准通过审批的?

          一位大学教授说,国内大学的专业设置带有?#27426;?#30340;政策性,新设一个专业,多数需要教育主管部门的审批和评估,而这个评估多数停留在材料上,而不是有个专门的机构去评估它,?#28909;?#30475;看学校的师资是不是到位,设备是否完?#39057;齲?ldquo;所以我们叫‘跑专业’,常说这个专业‘跑’下来没。”

          这位教授说,大学专业设置作为一种教育内部的活动,应该有教师和学生的参与才?#26657;?#20294;现实的教育体制?#26657;?#26080;论是在哪一个层面上的决策,教师和学生都是旁观者、执行者,是局外人。

          所以,专业设置从表面上看是?#38469;?#24615;问题,?#23548;?#19978;?#20174;?#30340;是体制问题。

          问题二:招生热门,为何就业遇冷?

          生源是院校办学的“命根子”。

          有考生报,学校就会收,不过招生时热,未必就业时热。

          从多家人才机构的调查结果看,财经、政法、金融、计算机、生物工程、国际贸易、英语、法学等传统热门专业,目前人才市场的需求已开始出现“供大于求”现象。

          一所大学教育科学学院的杨捷副院长说,每个学校都希望自己的专业齐全,追求大而全,而多数学校在开设新专业前,没进行前期的人才市场调查,?#28909;紓?#22312;就业市场上,动漫到底需要多少人才?需要什么样规格的人才?我们培养出来的学生到?#36164;视?#19981;?#35270;?#24066;场的需要?

          “调研太少了。”杨捷说,不管什么样的学校,总是?#26085;?#30528;专业再说,学校没做前期的市场调查,就开始?#25191;?#19978;专业,可能连老师都不?#27426;?#23545;这个专业了解。

          “热门专业考生蜂拥而至,必然会导致热门专业毕业生供过于求。同?#20445;执?#19978;专业,师资力量薄弱,毕业生质量不高,毕业即失业的人数自然就高。”杨捷说,所以,大学在上专业?#20445;欢ǖ美?#24615;,学生、?#39029;?微博)在报志愿时也要理性,不能一味地跟风。

          数据:连续三年红牌专业基本不变

          2012年红牌专业:

          本科:动画、法学、生物?#38469;酢?#29983;物科学与工程、数学与应用数学、体育教育、生物工程、英语、国际经济与贸易。

          专科:临床医学、法律文秘、计算机科学与?#38469;酢?#22269;际金融、工商管理、法律法务、?#27827;?#35328;文学教育、计算机应用?#38469;酢?#30005;子商务。

          2011年红牌专业

          本科:动画、法学、生物?#38469;酢?#29983;物科学与工程、数学与应用数学、体育教育、生物工程、计算机科学与?#38469;酢?#33521;语、国际经济与贸易。

          专科:临床医学、法律文秘、计算机科学与?#38469;酢?#22269;际金融、工商管理、法律法务、?#27827;?#35328;文学教育、计算机应用?#38469;酢?#30005;子商务。

          2010年红牌专业

          本科:动画、法学、生物?#38469;酢?#29983;物科?#21152;?#24037;程、数学与应用数学、体育教育、生物工程、计算机科学与?#38469;酢?#33521;语、国际经济与贸易。

          专科:临床医学、法律文秘、计算机科学与?#38469;酢?#22269;际金融、工商管理、经济管理、法律法务、?#27827;?#35328;文学教学、计算机应用?#38469;酢?#30005;子商务。

          现象:被亮红牌专业,人才饱和了吗?

          如果单纯地?#30340;?#20010;专业被亮红牌了,能说明这个专业的人才真的饱和了吗?

          看了今年公布的红牌专业后,杨捷说:“其实有些专业已饱和,却并没有被亮红牌,原因是什么?”

          他认为,这些专业往往是大学里的传统优势学科,这些优势学科,甚至在?#25215;?#26041;面是这个学校的支撑,?#23548;?#19978;,这个学科的就业已出现问题了,但因统计的口径不一样,就会使这个统计数?#36136;?#30495;。

          现在各地都注重自身利益,如果把市场就业前景不好的专业都撤掉的话,不仅会影响到大学的招生,还会影响到当地的大学入学?#30465;?/p>

          所以说,如果牵涉到学生们的就业问题,就交给市场解决,而不是通过行政手段去干预。

          支招:设立第三方专业预警机构

          我国的经济已走向市场化,但教育还没有完全走出计划经济状态。

          没有市场竞争,高校就不存在优胜劣汰的意识。

          在国外,一些专业可能是学校的优势专业,但因市场需求量小了,学校会考虑关了这个专业,而这在国内大学很少见。

          ?#28909;紓?#22312;美国的芝加哥大学教育学院在美国办得非常好,但随着美国教育市场慢慢缩小,教育专业所需求的人也在慢慢减少,最后,芝加哥大学就停办了很有名的教育学院,“这个停办不是因为没有师资,也不是因为招不到人,而是感到市场已经不是很需要这个专业的人才了,停办并不会影响它的发展,如果人才需求增加了,可能还会开办。”

          国内的大学往往不太注重投入与产出,“我们培养的人到底有多少能?#35270;?#24066;场,能不能马上进入各个领域从事?#25215;?#24037;作,事实证明很多大学生毕业后还要实习、见习,没有紧跟市场,传统的专业没根据市场变化及时调整,新设专业没有根据市场需要开设。”

          “那?#28909;?#30693;道?#25215;?#19987;业不好就业,为什么教育行政部门不能发布预警或进行干预,削减被亮红牌专业的招生呢?”很多考生和?#39029;?#37117;有这样的疑问。

          在专家看来,人才市场与教育市场需要一个整合过程,还需要一个第三方的评估机构,不能?#35270;?#24066;场需要的,就应及时停办。

          也就是说,设置专业应该由市场说了算,而不是教育行政部门说了算。

          在目前高等教育还没有走向市场的情况下,有个专门机构做这样的评估、统计、预警是有必要的。

          ?#28909;?#36890;过统计、评估,对某个专业亮红牌、黄牌,这对高校是个促进,促进学校修正此专业的培养方向,?#28909;紓?#22914;果一个专业的就业率上不去,说明这个专业的毕业生在市场上过剩了,或者是饱和了,就可以停办。(施?#35270;?吴 静)
         

         

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